Wie fordert man besonders gute Schüler heraus, so dass ihnen nicht langweilig wird? Welche Argumente sprechen für und welche gegen das Überspringen einer Klasse? Woran können Lehrer besonders talentierte SchülerInnen erkennen? Um das, und viele weitere Fragen, ging es in meiner Fortbildung zur Begabtenförderung.